1.- CÓDIGOS QR PARA EDUCACIÓN

 

• Los códigos QR se utilizan para almacenar una pequeña cantidad de información (hasta 4296 caracteres de tipo alfanumérico) de forma que puedan ser leídos por cámaras, típicamente de los teléfonos móviles, aunque también de los ordenadores (como hace el programa QRreader )

• QR deriva de Quick Response Barcode (código de barras de respuesta rápida) y su origen se remonta a 1994, en Japón, cuando la compañía Denso-Wave lo creó para identificar rápidamente repuestos de automóvil en su proceso de fabricación (QR en Wikipedia). Actualmente se utiliza para una gran cantidad de fines diferentes. Uno de sus usos es en los museos para obtener información adicional de las obras (QRpedia en Wikipedia).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.- ASPECTO INNOVADOR Y VALOR AÑADIDO

 

• El aspecto innovador de este proyecto es la creación, por parte de alumnos de 10 y 11 años, de aplicaciones para dispositivos móviles

• La creación de un libro con los códigos generados para acceder y leer y/o escuchar el material multimedia elaborado.

 

3.- OBJETIVOS:

 

• Concienciar al alumnado de la importancia natural y ambiental la Charca de Suárez Investigar las especies vegetales más significativas del humedal

• Generar contenido de interés natural y divulgativo, además de contenido didáctico y educativo.

• Trabajar en la generación de contenidos digitales móviles que permitan al visitante poder acceder a información de su interés.

• Favorecer el pensamiento crítico y creativo, fomentado la capacidad investigativa y emprendedora, promocionando el patrimonio natural de la localidad motrileña, a través del uso de las tecnologías y la innovación, como es la utilización de los códigos QR.

• Promover actitudes cooperativas con los ayuntamientos, organismos de la comarca y centros educativos. Garantizar el futuro de este espacio natural, a través de medidas de divulgación de los valores naturales, y de estrategias que aboguen a un desarrollo sostenible de la costa.

• Generar información georreferenciada desde cualquier lugar y en cualquier momento, que se incluirá en la web: Estas iniciativas de divulgación irán dirigidas tanto a los asiduos visitantes de la Charca que se acercan a disfrutar de sus encantos, como a los nuevos visitantes que quieren tener más información sobre ella, de una forma relajada, e individualizada con un dispositivo móvil (smartphone, tablets,...)

• La accesibilidad a la información que ofrecen estos dispositivos, permiten la consulta de información, convirtiéndolos en una gran herramienta de información que da plena libertad y disponibilidad a la hora de planear o modificar la visita al humedal.

• Crear audioguías narradas por el alumnado participante, que contribuyan a la calidad de los recursos de uso público que ofrecen este espacio natural.

• Crear código QR, que pueden ser instalados en las chapas localizadas en cada punto, desde donde consultar directamente a través de la aplicación para smartphones o descargarse directamente desde el terreno mediante el enlace de un código QR.

 

4.- FINALIDADES

 

• Concluir que el alumnado es y debe ser ante todo y sobre todo el protagonista del aprendizaje. Que niños y niñas de 10 y 11 años pueden desarrollar un material de calidad comparable con los desarrollados por adultos, porque la ilusión y el trabajo estimula la creatividad y formenta la acción

• Que el proyecto en su totalidad o por partes puede ser exportable y trabajado en otras áreas, edades y contenidos.

• Que sea valorado positivamente por la propia ciudad.

 

5.- ÁMBITO DE APLICACIÓN.

• El proyecto se llevará a cabo por el alumnado seleccionado de Quinto y Sexto de Primaria.

• El material elaborado se pone al servicio de la ciudad para la divulgación a los visitantes.

• El Ayuntamiento colabora con el proyecto y especialistas en educación medioambiental de La Charca de Suárez han formado y orientado en el aspecto técnico a los escolares, y se compromete a su difusión y establecimiento de los códigos generados en la localización oportuna.

 

6.- FASES

 

• La experiencia ha contado con las siguientes fases de aplicación:

1. Fase I. Diseño y creación de las fichas sobre especies vegetales más representativas. En ella el alumnado recoge información, visita escenarios para fotografiar y elabora fichas informativas que sube a la red.

2. Fase II. Diseño y creación de contenidos digitales.

3. Fase III. Generación y colocación del código QR. A partir de esos contenidos digitales subidos a la red, se generan códigos QR que pegan en placas de metacrilato. Estas se colocan en las diferentes especies vegetales para ofrecer información adicional a los visitantes a través de sus smartphone.

4. Fase IV. (Posterior al desarrollo del proyecto) Difusión del proyecto y de la promoción del patrimonio natural a otros centros educativos, ayuntamientos, medios de comunicación, redes sociales..

 

7.- HERRAMIENTAS TICs ONLINE:

 

• Web en http://es.wix.com/ Aplicaciones móviles web para visitarla http://es.wix.com/

• Editor de fotos y collages online: (luz, bordes y textos) con PicMonkey, subidas a la cuenta del Album en google+ donde alojar imágenes

• Procesador de textos (openoffice.org)

• Grabación de sonidos online: Audioboo Editor de vídeos Mapa de Google Maps, para localizar los puntos de interés.

• Glossi. Crea revistas digitales interactivas.

• Generador de códigos QR que se crearon, utilizando de fondo las imágenes obtenidas, confeccionados con UniTagLive.

• El resultado es una página web, integra en HTML5, para poder ser visualizada desde cualquier dispositivo móvil. Una versión para móviles que puede llegar a integrar más páginas, independientes, leyendo su correspondiente código QR.

 

12.- RECURSOS NECESARIOS:

 

• PDI Cámara digital (fotos y vídeos),

• Ultraportátiles u ordenadores en las clases

• Memorias portátiles, memoria cámara digital….

• Tablets y/o smarphones Micrófono